第三百一十五章 军校（2/3）
这三所军校各自有什么特点？”
郑卫国笑道：“胡乱评价而已，你们不要当真。”
于是停顿了一下，接着说道：“英国桑赫斯特皇家军事学院培养出来的是绅士型军人，拥有良好的社交能力，可以去竞选公务员或者议员。美国西点军校培养出来的是商业型军人，头脑灵活，善于发现和捕捉会，所以该校毕业生往往成为各大公司的老总，其比例要远远超过各种商学院。”
程政委觉得有点儿意思，忙问道：“司令员，那苏联的伏龙芝军事学院和咱们的黄埔军校培养的又是什么类型的毕业生？”
郑卫国打道：“呵呵，这两所学校培养出来的基本上是一件模子，可以称之为职业型军人，出了打仗基本上啥也不会。”说着忍不住和周参谋长大笑起来。
程政委听了气得直翻白眼，因为他就是黄埔军校毕业的。
郑卫国安慰道：“好了。老程，我刚才跟你开玩笑呢。嗯，不能说职业型军人，应该说是革命型军人才对！”
程政委欢喜地说：“嗯，这还差不多。不过你刚才说得也没错，我们可不就是只会打仗么？要我说，培养什么学者型、绅士型军人干啥？别整那些没用的，能打仗就行了呗！”
郑卫国点点头，说：“你说得对，咱们不能照搬外国的办学经验。必须结合眼下的实际情况来安排。依我看。我们培养出来的军官必须具备五大素质。”
程政委和周参谋长忙异口同声地问道：“哪五大素质？”
郑卫国解释说：“政治思想素质、专业技术素质、组织管理素质、科学文化素质和身体心理素质。”
程政委听完之后感觉总结地非常好，忙道：“司令员说得真好，这才是我们眼下急需的军事人才。”
周参谋长连连点头，说：“嗯。极为精辟。我看这五点可以成为我们以后选拔和任用军官的一个标准。”
郑卫国呵呵一笑。心想解放军军事学院花了二十多年时间总结出来的，能不精辟么？又接着对他们讲解道：“我们现在经历的抗日战争，不是单纯的军事斗争。而是包含了民族压迫与觉醒、新旧势力交替、帝国主义扩张和国家d&ns;l等多方面的因素。”
“这不仅是军事层面上的较量，还是民族意志品质的对抗。在战争中，政治因素高于军事因素，军人的政治素质要比军事素质重要得多，所以我们不能培养单纯的军事干部。”
程政委和周参谋长一听都连连点头。要论军事素养，**的水平能甩八路几条街，日军就更不用说了。但在**被赶出华北的时候，八路却在华北扎下根来，这显然不能单纯地从军事角度去考量。
周参谋长说：“总司令说得有道理，只是这样一来，培养学员的时间恐怕要延长。”
程政委想了一下说：“时间方面可以抓得再紧一点，思想政治学习可以放到晚上嘛！时间虽然紧张，但挤一挤总会有的。”
郑胡子想起那个著名的理论，哈哈一笑，说：“老程说的不错。”回头对柱子说：“你去把熊处长请来，就说有关军校的事宜需要讨论。”
熊处长接到命令后很快就赶了过来。他们四人在一起商量了一个通宵，终于把军校的各项事宜确定了下来。
这所学校将命名为冀中陆军军事学院，下设参谋部、政治部、教授部、训练部、后勤部和学员部。学院分步兵、炮兵、骑兵、工兵、辎重兵、医护兵等科。根据学员级别不同，还可以分士官系、初级指挥系、中级指挥系和高级指挥系。不过由于条件所限，开学之初只有士官系步兵科，其它科目和院系还要等上一段时间。
学习的内容分为政治训练和军事训练两大块。政治训练包括军风军纪、群众路线、鼓动宣传、指挥管理、爱国主义教育等，由政治部负责。
军事训练的内容分为学科和术科两类。学科为理论知识，由教授部负责，包括各项基础军事学识，如步兵操典、射击教范、野外勤务令；有专业知识，如兵器学、地形学、测图演习、军制学、马学、经理学、卫生学等。其中最主要的是战术、兵器、交通、工事四大类教程。
术科为实践内容，由训练部负责，包括：步兵操典、射击教范、军事技术、马术、筑垒教范、架桥教范、筑营教范、通信教范、交通教范、爆破教范、坑道教范、步兵教摘要、野外勤务摘要、夜间教育、筑垒实施、架桥实施、爆破实施、筑营实施、坑道实施。另外还有较高级的，诸如教练、野外演习射击、夜间演习、工作实施、典范令等等。
程政委欢喜地
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